Hola! soy nueva y necesito aprender. Mama de un niño con AC

Hola a todos,

Antes de presentarme, daros las gracias por estar aquí, por compartir vuestras experiencias y conocimientos.

Soy de Madrid, mamá con vocación, curiosa por naturaleza. Tengo un niño con 5 años, hace una semana tenemos el diagnóstico de AC. Estamos todavía, en shock, asímilando tanta responsabilidad...
No ha sido a través de un EOP, ha sido por privado. No nos atrevíamos a pedirlo en el colegio después de dos años de tímidos intentos de acercamiento a la profesora, pero siembre fue una barrera total, así que nos fuimos por nuestra cuenta.

Una vez lo supimos, me fui directamente a dirección del colegio y la acogida fue muy buena, pero con la profesora mi sentimiento ha sido de que ella lo ha recibido como una amenaza... me apena mucho y me angustia más.

Tendremos una entrevista con el EOP después de semana santa, pero a través de la directora se que no le van a hacer las pruebas oficiales hasta dentro de un año, me dicen que es por protocolo, yo digo que hay más pruebas, no? y que hablaremos del tipo de adaptación curricular que se le va a hacer al niño en este trimestre que queda.

SIn embargo, yo que no soy una persona nada pesimista, estoy muy angustiada...me da la sensación de que todo van a ser parches.

Estoy aqui para aprender de vosotros y lo que humildemente pueda aportar, estaré muy honrada.

Gracias, de nuevo, por estar aquí, disponibles, en este momento de nuestras vidas, donde necesitamos tanta ayuda y comprensión para estar a la altura de la aventura que nos espera con nuestro hijo.


un abrazo

Hola pilarb, ¡¡Bienvenida a nuestro foro¡¡¡

Enhorabuena por ese precioso hijo y porque ya os hayan aceptado hacerle la valoración. Supongo que habrás leído en el foro los pasos a dar, pero no obstante te pongo un enlace para que te pongas más al día.

http://aesac.foroes.net/asociacion-espanola-de-superdotacion-y-altas-capacidades-aesac-f5/guia-o-protocolos-de-actuacion-t916-15.htm

Los compañeros abrieron esta via a fin de que fuera un reducto en el que encontrar información al respecto. Creo que es impecable y que da mucha ayuda. A ver que te parece a ti.

Ya nos irás contando como se desarrollan las cosas y deseo que en el foro te encuentres estupendamente.

Yobana escribió:Hola pilarb, ¡¡Bienvenida a nuestro foro¡¡¡

Enhorabuena por ese precioso hijo y porque ya os hayan aceptado hacerle la valoración.

Gracias Yobana por la acogida!

En realidad parece ser que no quieren hacerle la valoración "oficial" hasta dentro de 1 año, por protocolo, parece ser... (como acaba de hacerla en un privado) pero si al menos aceptan mientras tanto el informe privado, no vamos mal del todo, lo único, que ante la administración, oficialmente, no tenemos derechos.

Tu me podrías orientar, si existen casos donde se haya homologado el informe privado o esto no es posible de todas todas?

Gracias por el enlace, es interesantisimo y útil, me estoy poniendo las pilas a pasos agigantados!!!

Espero aprender mucho y aportar humildemente lo que esté en mi mano.

Un abrazo,

Pilar

Bienvenida Pilarb ¡qué bién, una más!

Lo primero decirte que no tienes por qué angustiarte . Lo importante es que ya habéis dado el primer paso y que al menos tenéis la certeza de que vuestro hijo va a estar atendido y que el colegio está al tanto de él. Lo de dar con una tutora que se ponga a la defensiva no es nada raro . Lo que se desconoce desconcierta, y quizá sólo haya que darle un poco de tiempo... Lo esencial es que vuestro hijo esté feliz e integrado en el grupo mientras se van definiendo las cosas...

Por el foro he leído de alguien que sí que le convalidaron la valoración privada... A ver si lee este mensaje y te puede orientar mejor.

Seguimos viéndonos por áquí ...

Gracias Sauce!

La verdad es que mis esperanzas están puestas en la tutora/tutor que tenga en primaria el año que viene... y en la dirección del centro, que ha acogido el tema bastante bien. Aún no se como respirará el EOP.

Y la verdad es que si estoy bastante angustiada...estoy en proceso de "digestión"

besos

Hola. Las valoraciones se deben hacer en el momento en el que se detecte o sospeche lo que sea. Por supuesto que lo de esperar un año por protocolo no es coherente. Imaginate que hay que esperar un año a que le diagnostiquen una dislalia, o a poner gafas a que el oculista decida hacerte pruebas...un año después de que ya se detecte que vea mal, más o menos lo que te están diciendo es lo de siempre, bajo mil escusas, no quieren hacer nada.
Lo de retrasar a futuro a ver si acabais desistiendo es muuy pero que muy habitual, como lo de decir que el niño no parce que necesite nada, o que el colegio ya esta a la altura de sus necesidades, o que si es superdotado no va a necesitar nada, o ...o muchas otras frases que ya hemos escuchado muchos de los que aquí hemos escrito nuestras experiencias, y que no quieren decir otra cosa, que la de que intentaremos escurrir el bulto ante la demanda de la familia.
Teneis un informe que aunque no es oficial es suficiente para solicitar de forma la valoración oficial desde ya. Lo debeis hacer por escrito ante la negativa inicial justificando la solicitud y apoyándola en el informe privado. Yo solicité la primera valoración en infantil, me dieron un informe de risa con un test mal realizado ( lo peor es cuando te encuentras la chapuza porque llegas a pensar que si ni saben hacer test, como van a poder intervenir ), ante lo que tuve que hablar con los responsables del departamento y pedir una nueva valoración de contraste en un privado dando esta vez resultados muy por encima de los necesarios. Con esto se consiguió adelantarle un año, que no es poco, y que se le identificase como alumno de altas capacidades. Al hermano también le tuvimos que llevar al privado ante la negativa del colegio a hacerle pruebas, pero tras hablar con el Departamento y tramitando la queja por la negativa de la orientadora, que incluso nos había ocasionado gastos por tener que recurrir al privado, se admitió el informe privado y se aprovechó y completó por parte del nuevo orientador del centro. Te cuento esto para que veas que es más normal de lo que a priori pudieras imaginar.

Respecto a si es cierto que se deba esperar un año, es totalmente incierto e innecesario puesto que hay tantos y tan diversos test que si lo que se pretende es evitar el efecto retest, no debe haber ningún problema por cambiar a otros, y si lo que se pretende es hacer una evaluación a largo plazo, es decir, valorar su evolución, esto nunca debe impedir que se pongan a trabajar ya, incluyendo lo que se decidiese con el fin de enriquecer su aprendizaje y ponerse al nivel que demanda.
No es cierto que haya un protocolo que haga esperar un año y si quieres un consejo, muevete ahora porque si no es así, el año que viene seguirán apoyandose en lo que este año consiguieron, que no es otra cosa que evitar hacer el trabajo que por ley les corresponde hacer.
Además, si fuera conveniente proponer medidas extraordinarias, yo personalmente creo que cuanto antes se actúe, mejor será. Y el niño lo agradecerá el primero.

Bueno test existen mucho, para medir la inteligencia los que se suelen utilizar son los de weschler (WPPSI, WISC, WAIS) que se utilizan según las edades. Normalmente se recomienda esperar dos años para volverlos a utilizar con cierta validez, veo normal que hayan dicho uno teniendo en cuenta que a lo mejor le han pasado un WPPSI y el año que viene pueden administrarle el WISC. Es el riesgo que corremos al irnos por lo privado, pero a ver, es que la mayoría de las veces no nos dejan otra alternativa (a nosotros nos pasó lo mismo), suerte que por lo privado les habían pasado WISC-III y los EOE administraban la versión más nueva WISC-IV con lo que no tenían que esperar tanto.
Como siempre, el dichoso problema del numerito (CI) que necesita la administración para que nuestros niños puedan tener algún derecho. Evidentemente, un buen psicólogo, es capaz mediante otras pruebas, los informes de los padres y maestros, entrevista con el niño... de hacer diagnósticos de altas capacidades, además de aportar información mucho más valiosa para una posterior intervención, que simplemente el "numerito".
Ánimo Pilar, muchos hemos pasado ya por eso, si la acogida del colegio a sido buena ya es un gran salto, lo de la profesora como bien dicen los compañeros es el miedo a lo desconocido, la estrategia es que nos vean como aliados (que les vamos a ayudar y vamos a aprender juntos) y por supuesto mucha paciencia.
Bueno que no me enrollo más, un saludo a todos

Hola de nuevo. Es cierto, tienes mucha razón Angela, en los colegios se utiliza casi siempre la escala wechler. El wisc IV es un test que está informatizado y que da además da bastante más información de cara al aprendizaje académico que cualquier otro.

Pero también es cierto que si le han pasado ya un test en un privado, y a la espera de poder pasarle cuando cumpla los seis años este otro, el wisc IV, que es la edad mínima para este test, si que se puede poner a funcionar la evaluación, es decir, si lo que se pretende es conocer si tiene necesidades, comprobar si lo que dice el informe privado es correcto, y cual es su nivel intelectual, si que se le pueden pasar otros test. Bueno, no es que se pueda, es que se debe. No basta con un test para tener suficiente información, aunque se tratase del wisc IV. Y más adelante, cuando se quiera, le podrán pasar tanto el wisc IV como todos aquellos que se vean necesarios, pero lo que trato de explicar es que si hay que esperar a que tenga la edad x para pasarle un test x, esto no está justificando para nada porque se traslada una evaluación a futuro teniendo como se tiene una solicitud de la familia y un informe privado que ya avisa de su alta capacidad y por lo tanto de que tiene, no luego, sino ya, necesidades educativas. Tan solo falta que educación le evalúe de forma completa y tome de forma conjunta, con el tutor y la familia las decisiones y medidas que se precisen.
Respecto a la actitud de Dirección, no basta solo con buenas palabras a futuro, hay que actuar, y perdona que lo comente, peor no están actuando, y más sabiendo que queda poco para que acabe el curso, que el próximo año, entr eesto y lo otro, pasará todo el curso sin que se haga nada, y que acabareis tramoitando una queja en toda regla por falta de actividad en el centro.
Yo te aconsejo que no lo dejes pasar ahora. Ya te digo que si de lo que s etrata es de esperar a que se que se le pueda realizar este test, bien porque es el que pretenden, o porque ya se le ha pasado uno similar, no tiene que ser este el obstaculo que condicione la evaluación. Hay nuchos y nuy diversos y es más, si se quiere tener seguridad en la identificación deberían estar obligados a relaizar no uno sino varios test. Esta el de stanford binet que nadie podrá poner en duda, el Kaufman, leitter, en fin, que en cualquier biblioteca de Universidad tendrás algunos más d elos que yo te pueda nombrar, y además se debe saber cual es su nivel lectoescritor, su manejo del lenguaje, su capacidad numerica, etc, etc, sus relaciones sociales, su personalidad. No me parece que este test, o esta escusa puedan frenar una evaluación que la familia ya ha pedido, no solo ha pedido, sino que ha tenido que ir a un privado a confirmar lo que en el centro no han querido reconocer hasta que ha tenido que llega el informe externo.

Pide que se haga la evaluación ahora y valora si siguen negándose, o trasladandolo a futuro, para volver a pedirlo, esta vez, mediante escrito dirigido también al eoep.
Con mucha suerte podría tener algo a principios del curso que viene, si actuas, pero si no insistes en que empiecen su trabajo ya, seguramente no tendrás nada, y en el mejor de los casos, si realmente quieren hacer algo, lo tendreis muy minimizado respecto a lo que realmente demande, y además tendreis que esperar o tardará mucho.
Empiezan diciendo que hay que esperar a poder hacerle el test x un año, y acaban diciendote que no hay necesidades o que hay otras muchas que esas si que son reales de otros niños...en fin, este es mi consejo, para mi que si se permite en función de escusas, las que sean, que se traslade a futuro, se está aprobando su inactividad y la que después seguirá existiendo respecto de este tema.
Otra cosa, preguntales a ver a cuanto niños han evaluado para identificarles, porqu estadísticamente debe haber mínimo dos de cada cien, y si el colegio tiene, mil se supone, que veinte, o si tiene trescientos, se supone, que seis, y si están tan a favor, o te dicen que van a hacer algo, como es que no hay ninguno...
Me atrevo a decir esto porque para mi que casi, casi seguro que no tienen a ninguno, sino no habrían actuado así.

Bet, creo que no me entendiste. Por supuesto que se podría y debería hacer, lo que dije es que la administración no entiende nada más que del CI, mientras no aparezca en el informe que cumple ese requisito no hacen nada. Eso no quita que hay que seguir luchando.

Muchisimas gracias, que sabios consejos. Sabeis que pasa, que hasta la semana que viene no tengo el informe en mis manos por circunstancias, por lo que no os puedo decir exactamente los test que le han pasado, creo que son tres, en cuanto tenga el informe os comento para ver si me podeis orientar.

Por otro lado, me hace pensar mucho lo que comentais de que no me relaje y que actúen desde ya... vas de buenas y claro, les das el beneficio de la duda, pero es cierto que si mi hijo tiene unos derechos, los tiene que ejercer ya, que no es solo de boquilla, que es que tenemos un diagnóstico por un profesional cualificado. Pero claro, no quieres tener un mal comienzo... en fin todo lo que me contais me es muy útil, las experiencias son algo de lo que carezco y las vuestras me enriquecen y nos ayudan en el camino no sabeis cuanto. No estoy dispuesta a perderme en la burocracia hasta poner una queja.

En cuanto tenga el informe os comento, quiero ir bien preparada a esa primera entrevista con el EOP. Voy a hacer todo lo posible para que le hagan la valoración oficial ya.

En cuanto a la profesora, he intentado tenderle mi mano ofreciendole información o recursos que estuvieran a mi alcance (os juro que me voy a hacer una autentica experta ) pero lo rechazo de pleno hasta por tres veces, diciendome que las pautas y la info se la tendría que dar el EOP. Es cierto, pero a mi me parece que la colaboración con los padres, podría ayudar muchisimo si hay verdadero interés.

bet, le pregunté a la directora si tenían algún caso más en el colegio. El cole es de unos 250 niños y lleva abierto como 5 años, me comentó que tienen un caso de niño con talento y el año pasado se le pasaron las pruebas a un niño que resultaron por debajo del CI que se pide para considerar AC. No tienen ninguna experiencia más, pero a mi me pareció que la directora no estaba pez en el tema. Ya os iré contando.

un millón de gracias por estar ahí

Perdona Angela porque me he expresado demasiado rápido e incluyo lo que tu has comentado, aunque el "pero" es respecto al retraso o las largas que puedan recibir tras comunicar al Centro que quieren una evaluación. Nada que ver con lo que tu has comentado. Si me he expresado mal, perdóname. No era respecto a tu mensaje solo apoyaba en tu comentario sobre los wechler la posibilidad de que les estén diciendo eso mismo, que el test que le quieren pasar es de seis años y que ahora es imposible pasarle test, eso si, habiendo como hay otros muchos.

Respecto a la experiencia en el cole, en este y en casi todos, si tienen un niño con talento no lo han identificado como de necesidades educativas, y por lo tanto, van a tener que empezar de cero, presumo que no tienen ninguna experiencia y lo que saben es porque alguna otra familia ha solicitado lo mismo o por los dos casos que comentas, y entiendo que si llevan cinco años, en blanco, sin ningún caso e intervención será porque no han tenido tiempo para identificar ninguno, porque haberlos, te digo que los hay, como mínimo debería haber veinte con talento y cinco con superdotación...o por lo menos eso dicen las estadísticas.
Así que voy a coger otra vez prestada una frase de Angela, espero no meter de nuevo la pata, y te voy a decir que si, que lo mejor es que nos vean como aliados, que comprendemos todo y que queremos colaborar, y no como enemigos, pero esto con el fin de que muevan y activen los protocolos, que hay que tener mucha paciencia porque las cosas van despacio, en este tema y en muchos otros, pero con el si delante, y no con indefiniciones en el tiempo o escusas irreales, que hay que ser comprensivos debido a la falta de experiencia para llegar a intervenciones positivas hacia el alumno, las que sean y se puedan, pero que sobre todo sean positivas y que las dos partes, la familia y los docentes puedan estar de acuerdo en que eso que se va a hacer va a ser lo mejor.
Y te cometo algo más, entiendo que si le han pasado tres test, y que si el informe lo ha hecho alguien cualificado, el EOEP no va a poner trabas ni en en duda el informe y que seguramente, para el próximo curso una vez completada la evaluación, tendréis en el colegio las pautas de intervención. Tan solo debes insistir en que se empiece con todo ahora, antes de que se acabe este curso, de cara a tener todo preparado para el siguiente. Sino, todo esto se trasladará un año como poco.

Hola Pilar, dices:

En cuanto a la profesora, he intentado tenderle mi mano ofreciendole información o recursos que estuvieran a mi alcance (os juro que me voy a hacer una autentica experta ) pero lo rechazo de pleno hasta por tres veces, diciendome que las pautas y la info se la tendría que dar el EOP. Es cierto, pero a mi me parece que la colaboración con los padres, podría ayudar muchisimo si hay verdadero interés.

No sé como decirte esto, pero te doy mi opinión por lo que he podido comprobar..... Que rechace la información que le llevas "directamente" es lo que a muchos profesores/as molesta hasta tal punto de optar por esa actitud..... Una vez comenté que son tan "especiales" que hay que hacérsela llegar de forma "indirecta" para que se interesen y te lo presenten a ti como cosa suya.... no poder hacerlo así parece las frustran ... ¿Hay algo más absurdo?, pero así actúan por regla general, muy lamentablemente, por cierto.

Y que te harás una experta ¡Sin duda¡ es más, te puedo asegurar que si el Ministerio de educación hiciera una llamada pública de "expertos" y se puedieran presentar cualquier persona, todos y cada uno de los padres y madres de este foro, por ejemplo sin ir más allá de él, podrían hacer mucho por los superdotados y de Altas capacidades porque tienen base, interés y conocimiento para poder preparar un plan de actuación perfecto para la atención de los hijos, fijate si estoy segura de lo que dices. ... Pero en fin, no creo que me oigan y lo hagan.

Espera a tener el informe a ver que tal, ya nos dirás

No había nada que perdonar Bet, no creas que me haya molestado ni nada por el estilo por favor.
Pilar, como bien dice Yobana, los padres nos hacemos expertos (al menos deberíamos) en manejar y compartir información con los profesores, aprendemos a tener mucha mano izquierda, es lo mejor para nuestros niños.

Ánimo

Hola Pilarb.

Mi hija también tiene 5 años. Hemos cambiado este curso de ciudad, y como consecuencia, de colegio. Mi hija llegó con una valoración bajo el brazo, hecha por la psicóloga del anterior colegio.

A comienzos de curso la presentamos en el nuevo centro. La complicación del traslado no nos permitió mover más teclas antes de empezar el curso, pero sí nos reunimos con la coordinadora de infantil y con su tutora.

Todo fueron buenas palabras y el compromiso de una atención especial. La coordinadora se encargó de vendernos la idea de que, con una buena atención, no es necesario "molestar" al EOEP.

Quisimos darles un voto de confianza, y ver qué tal se amoldaba la niña a su nueva clase, pues nos habían dicho que el colegio era fuerte y exigente.

Después de semana santa tenemos una nueva tutoría, pues aunque la niña está aparentemente bien, no tenemos constancia de que haya recibido esa atención especial (lo que espero que me digan es que no la necesita, que va "fenomenal", como no paran de decir por aquí).

Nos pasa algo similar a ti, puesto que tu valoración, al igual que la nuestra, no es la oficial. Lo que no sabemos es si pedirla o hacer algo más completo a través de un privado, ya que los tests que le pasaron (Raven y McCarthy) no los oigo nombrar mucho cuando hablais de tests oficiales, y creo que son más bien, un indicativo de que puede haber algo, pero sin seguridad (en alguna ocasión me han dicho que los números que arrojan estos tests no son extrapolables a un CI).

En fin, el caso es que tú vas a poder hablar con el orientador y vas a poder preguntarle tus dudas. Como dice Bet, el estar en infantil no es ningún impedimento para hacer una valoración, puesto que hay niños que aceleran a primaria si lo necesitan. Y sobre el problema que comporta la cercanía en el tiempo de los que le han realizado ya...creo que también se explican bastante bien.

Mucha suerte.

Hola, quería contaros como van las cosas.

Estamos contentos pues en el EOEP nos han dicho que van a intentar evaluar al niño antes de terminar el curso... tuvimos ya la entrevista con la orientadora. Fue un poco de cal y de arena, pero al menos vamos caminando.

Hemos presentado unos test y preguntas que nos pidieron sobre el niño y ahora la pelota está en su tejado, pero al menos, la cosa, va para adelante, o eso parece.

Un beso, gracias por estar ahí, os vamos contando!!!