Los foros de AESAC

¿Qué tal con la psicóloga?

HOLA¡¡ Es la primera vez que me dirijo a ti pero, como bien dicen mis compañeras y compañeros, eres toda una campeona por resistir " tan heroicamente" tantos desatinos. Muchos profesionales no encuentran el norte en estos casos y se saben muy por debajo de la preparación que precisan para atender a estos chicos .

SEguro que andan por ahì buscanco respuestas para poder dártelas a ti, ten paciencia, por tanto, para cuando te la den ya estás curada de espanto y seguro les das lecciones. Lo que si me parece imprescindible es el tema de la evalución, pero hasta esta puede esperar, así que no te desesperes y no consientas que te pongan a "tope" pàra así no darles la razón de no estar "cuerda" (en el buen sentido de la palabra), conforme más tranquila te muestres mejor.

Hola!
Ayer hemos estado en la consulta de una psicóloga clínica, especializada en altas capacidades, y que trabaja en la universidad con estos niños, y bueno, ya antes de hacer ninguna prueba, nos dijo que veía aptitudes claras, y que tenía clarísimo que la niña debía cambiar de curso, con niños de su edad, más ajustado al nivel que tiene, que no era nada descabellado el pedir eso por nuestra parte, lo que pasa es que vamos justísimos de tiempo (acaba el plazo de solicitud este mes)
entonces decidimos hacerle varias pruebas en varias sesiones ese día, a ver....
y bueno, después de la primera prueba, no tenía dudas (a nivel personal, sin corregir nada todavía)
Al ser la niña pequeña, (28/01/04), se cansó pronto, teniendo en cuenta que hubo que viajar con ella
2 horas y media, ( la levantamos a las 8 de la mañana). de modo que las siguientes pruebas las fué haciendo de mal en peor.
Hoy me dió por teléfono los resultados, siendo que el verbal es un 130; y los manipulativos, 117 y 80.
comentó que los dos últimos no estarían ajustados a la realidad, ya que la niña comenzó a contestar por deporte, debido al cansancio.(¡le dijo que no sabía qué era un burro!!!!)
Y qué casualidad!
También hoy por la mañana me llaman el orientador y el delegado provincial que lleva los temas de superdotación, personalmente, para decirme que hablarán con nosotros el próximo día 5 de mayo.(no sé si la cosa se va a quedar en la entrevista con los padres solamente o no, no me aclararon nada.....)
Hombre, aún estoy digiriéndolo, y aunque la especialista me dice que le hagan las pruebas en el cole, -(supongo que no hará falta ahora pedirlas por escrito, no?) - ya que estará menos cansada y más concentrada, tengo que confesar que tengo mis dudas......(de la posible mejora de la puntuación, de la colaboración de la niña, de.........
Sé que la actitud del cole no va a ser un camino de rosas, y no sé si creer que la puntuación vaya a mejorar espectacularmente, en vista del desastre. (me cuesta creermelo aún hoy)
Nado entre dos aguas, la alegría y el orgullo de madre , y la duda, (me cuesta un poquíiiiiiiiiito acabar de creérmelo; y también me asusta un poquito, como os comenté antes, el no saber cómo lidiar el toro que se avecina)
uffffffff
me vais a conocer como la "mamá rollo"
(en persona también hablo muuuuuuuuucho)
en fin, no me enrollo más; os iré dándo la brasa cuando sepa algo más.
GRACIAS POR ESTAR AHÍ, POR DEJARME CONTAR CON VOSOTROS, QUE SOIS UN TESORO!!!!!
BESOS

Bueno, esto parece que va muy bien . Además que vas controlando tú la situación, y eso es genial .
Una cosa que me dijo la psicóloga a mí y a lo mejor vale para tu peque también. Al estar el niño sintiendose mal, en un ambiente hostil, esto también influye. Puede parecer que al ser tan pequeñitos no se dan cuenta, pero sí, a lo mejor no lo expresan con palabras, pero sí en su rendimiento. Aparte del cansancio puede tener influencia su estado emocional.
Pues a seguir así, a por el siguiente paso ¡¡Campeona!!

Muy bien!!!!!!! estoy con Admin,vas controlando la situación.Tambien creo que la niña estaba muy cansada y el entorno hizo que la niña no estubiera agusto. mi hijo necesito conocer a la persona que le hizo los tes, al principio no queria participar por miedo y tenia 7 años.Creo que es importante que los resultados de las pruebas te las den por escrito,y un consejo todo con mucho tacto y mucha tranquilidad lo de respirar hondo y contar hasta diez funciona.Te deseo suerte...

Sunrise.
He leido (como siempre) muy atentamente como llevas adelante el tema de tu joyita.
Estoy totalmente de acuerdo con lo que dicen Admin y Ana.
Según cuentas, está claro que no se tuvieron en cuenta las circunstancias más favorables para evaluar a la niña, más bien, diría yo, que todo lo contrario.
Sinceramente me llama la atención cómo pudo ser así. Quiero decir, que ninguna de las variables que han podido influir en los resultados, como el tiempo del viaje (que hay que sumar al de las pruebas), la edad de la nena (4años), el nuevo contexto, etc. han surgido de manera imprevisible. De todas ellas, supongo, que tendria conocimiento previo la psicóloga que la evaluaba.
También quería añadir algo que, quienes llevamos mucho tiempo en esto, hemos aprendido. Me refiero a lo que dicen acerca del distanciamiento de las pruebas. Parece ser, que es poco conveniente, que se les pasen las mismas pruebas muy seguidas, justificándose en que el niño puede coger cierto entrenamiento y restar con ello fiabilidad a los resultados.
Sunrise, me parece importante tener en cuenta este dato. Si las instituciones te proponen iniciar una evaluación diagnóstica, desde mi humilde opinión, te aconsejaría que indicaras, previamente, cuales fueron las pruebas que le han pasado a la nena. Como madres, es nuestra responsabilidad, ofrecer a nuestros hijos todos los momentos más felices posibles y, personalmente, creo que el de hacer pruebas, y pruebas, no se incluye entre ellos.
Como no podría ser de otra manera, expresar mis mejores deseos para el encuentro del día 5. No cabe duda que eres una madre luchadora y conseguirás todo lo mejor para esa princesita que por aquí ya veo que nos tiene pendiente de su evolución.
Mucha suerte y adelante

ayer he ido a hablar con el orientador provincial para superdotación, y aunque todo fué muy correcto, me he quedado con varias cosillas .....
lo primero, que este hombre (mayorcete, por cierto) se traía el discurso chapadísimo, y en cuanto lo sacabas del mismo, enseguida volvía a su hilo. (con muchas miraditas cómplices entre él y el orientador del colegio, por cierto) :feo:
Lo segundo, que no sé que tipo de especialista será, porque me dió la sensación que estoy yo más al loro en muchas cosas, que él. (yo con la boquita bien cerradita, a ver por donde respiraba)
Lo último, que no me dió plazos, escurría el bulto continuamente, escudándose en que es el único en toda la provincia, y anda de aquí para allá, en todos los colegios, y que no sólo lleva estos asuntos, sino que todos los síndromes raros, y casos inconcretos,.....

Total, que vino con muchas prisas, le hizo varios test a la niña, en varias veces, y dijo que volvería más veces, pero sin concretar nada en absoluto.


¿Hice bien en no pedir por escrito todo antes, y estoy haciéndo el tonto ahora? me van a tener hasta acabar las clases pendiente del hilo, para que no dé la vara........

lo que tengo claro, es que la niña no está bién en este nivel, y sé que no están obligados a acelerarla hasta la enseñanza obligatoria, pero mi idea sería pactar con el centro, y que le dejasen asistir al curso siguiente, hasta poder acelerarla definitivamente, aunque no sé si con tanta rapidez que se gasta el hombre....... :feo:
creo que me tomaron por :feo:
Qué opinais?

Ufff, yo no sabría decirte Sunrise, es una decisión complicada. Si tu tienes claro que tu princesa tiene que subir el curso y, por parte del colegio lo ven bien, pues adelante; pero yo creo que eso va a ser algo dificil, no?. No se, como nosotros no nos planteamos cambiarle el curso (mas bien todo lo contrario) pues no sabría decirte nada al respecto.

De todas formas, yo me pregunto, para que sirve ese certificado de superdotación? (a parte de adelantarle el curso escolar, claro), tiene algún beneficio más? es importante? .... me callo ya!

A ver las demás que te dicen. Un besico grande!.

Hola sunrise: Pues sí que es una pesadez esto de estar pendiente de terceros, que encima, no tienen gran interés en solucionar lo que se les plantea ...

Te cuento por mi experiencia: A mi hija cuando entró en el cole, la pasaron directamente a infantil cuatro años, porque ya sabía leer y demostraba una madurez escepcional que no iba a encajar con los de infantil tres años. Ahí fue entonces cuando le hicieron los primeros test y confirmaron su superdotación. Pero hete aquí, que pasa a infantil cinco años teniendo cuatro, claro, y es cuando el orientador de ese colegio tiene que hacer la petición al Ministerio para autorizar ese salto de curso para empezar primaria. Y mira por donde que como era la primera vez que se encontraba con un caso así, le faltó presentar no sé qué papeles en no se qué plazos y el Ministerio denegó la petición . No hubo mal que por bién no viniera, ya que para no repetir en el mismo cole la cambiamos a otro, y aunque tuvo que volver a hacer el mismo curso, creo que fue una elección acertada.

La flexibilización la hizo en cuarto de primaria (o sea se saltó 5º) porque ella misma lo pidió: Se estaba aburriendo muchísimo y no aprendía nada nuevo.

Así que, y para abreviar, asegúrate (antes de saltarla un curso poniéndote de acuerdo con el cole), que vayan a hacer la petición para cuando entre a primaria, porque si no le iba a tocar repetir lo mismo y encima ver como sus compis pasan de curso y ella no.

No me he leído todo lo que habéis escrito, pero se me ocurre que podías hacerle los test en un privado y dárselos al cole cuando tengas los resultados. Si tu princesita sale que es superdotada, el cole no va a tener otro remedio que tomar medidas (que ya les cuesta ya...).

Creo que me he enrollado demasiado ...

Suerte y mucho ánimo. Esto es como una carrera de fondo ...

¡Que razón llevas Sauce¡. me parece estar viendo el caso de mi hija y como bien dices, mucho mejor es que vayan de sobradas que no repetir por querer avanzar más deprisa, siempre hay cosas o profesoras que imprimen ciertas formas a lo que explican que, aunque lo sepan, se las presentan desde otro punto de vista y ello les enriquece y les anima a reconsiderar las cosas.

No es bueno que se aburran pero tampoco lo es el que estén agobiadas al comprobar que por pasar les "falta" esa "explicación" que es la clave para entender lo que les explican en el curso más adelantado.... Al menos esa es mi opinión

Hay mucha preocupación por este tema y yo que lo he pasado, pienso, por lo que he visto, que muchas veces se le pasa esa angustia a los hijos sin ninguna necesidad..... y disculparme por ser tan franca, no pretendo ni molestar ni ofender por lo que no me gustaría nadie se sintiera mal al leerme, por favor.

Estas consideraciones se las hice a mi hija en un momento determinado y nos fue bastante mejor tanto a ella como a nosotros ya que le daba tiempo a hacer otras cosas que le gustaban tanto en casa como fuera de ella; se fue haciendo una preparación personal paralela al cole y al hacerlo por gusto y no por obligación, lo hacía con más agrado e ilusión. A los 8 años ya sabía que carrera hacer y pese a las mil veces que le quisieron hacer cambiar de idea nunca cedió. Hoy estudia cuarto de carrera, la que ella quería entonces a la edad que os he dicho, tan segura estaba.

Sunrise
Como siempre, aquí estamos, siguiendo con interés como llevas la identificación de tu niña
lo peor es que no se encuentre bien, lo siento
Opino que en todo este proceso hay dos consideraciones importantes que, por desgracia, se siguen produciendo.
De una parte, la profesora de turno. Señora que debería atender las necesidades de su alumna, que son las que son y, que si no sabe como atenderlas, debería informarse y formarse. Afortunadamente, estamos en el siglo XXI y existen recursos suficientes como para poder acceder a ellos. Es su obligación hacer que la niña en el cole encuentre un lugar acogedor donde pueda desarrollarse y crecer sin rechazo ni hostilidades. Acelerada o no, su profesora es la responsable de su progreso, sea el curso o nivel que sea. La niña lo que necesita es que la atiendan, la enseñen a su ritmo y a sus intereses, la encomienden responsabilidades, etc. Posiblemente con otra profesora, atendiéndola en esa linea, de las que también existen muchas e incluso en el mismo cole, estaría mucho mejor. Pero sunrise, esto es lo que hay y ante ello lo mejor es la paciencia. Todo llega, ya verás.
De otra, el orientador provincial. Responsable de evaluar las altas capacidades de la niña y de elaborar el Informe diagnóstico que certifique y reconozca su dotación, que a su vez, es imprescindible para tramitar la flexibilización que debe solicitar el colegio con la autorización de los padres. La verdad, no entiendo que si este señor es el encargado del tema de la superdotación, también tenga tantos casos raros y de otras peculiaridades o necesidades educativas. Sinceramente, no conocía que hubiera profesionales especializados en tantas especialidades. Y en este caso, estamos nuevamente en las mismas.

No obstante, y despues de haber dicho lo que pienso, quería añadir otra cosita, me refiero al tema de la edad. Quiero decir que, si la niña hubiera nacido unos días antes, no estaría en ese curso, sino en el curso superior y no estaríamos hablando de ésto. Pero este es un problema que, por estar así establecido en nuestro sistema educativo, también padecen otros niños aunque no sean superdotados.
(Esta podría ser una de las consideraciones que esten planteándose los evaluadores antes de determinar sus altas capacidades. Hay que disponer de un buen conocimiento sobre la superdotación para que, a veces, no se atribuya a la edad lo que podría ser un potencial intelectual).

De todas formas, no veo que lleve mal pronóstico, es decir, considero fundamental que ya estais en ello, que queda poco para que termine este curso, que la niña es muy pequeña y teneís todo el tiempo del mundo para que se la ecelere, incluso varias veces a lo largo de su escolarización, sin necesidad de que asista a otro curso sin pertenecer realmente a él. Yo no veo la solución en sólo pasarla de curso. Creo que es la atención adecuada lo fundamental, dónde quiera que esté, "eso es lo importante y decisivo" . Y de acuerdo con lo que opina Yobana, a eso también puede colaborar la familia, en paralelo a la escuela, "complementando y apoyando" su ndesarrollo, siempre satisfaciendo las motivaciones e intereses de la nena. Ayudando a que su progreso personal y social sea armónico y equilibrado.
Mucha suerte Y adelanteeeeeeeee